Vestígios do trabalho realizado no ano letivo 2021/2022.
Descubra tudo através da visualização do vídeo.
Visita de estudo ao Aquamuseu do Rio Minho, em Vila Nova de Cerveira - Dia Nacional do Mar
No dia 16 de novembro, Dia Nacional do Mar, a turma VA3B, realizou uma visita de estudo ao Aquamuseu do Rio Minho, um projeto Municipal que está localizado no Parque do Castelinho, em Vila Nova de Cerveira. O transporte para a visita, ida e regresso foi de comboio.
Ao longo da visita os alunos visitaram o museu e os aquários. Também realizaram uma atividade pedagógica “Master Chef(e) – Fish para o Ambiente”.
No Aquário Público do Rio observaram,
em aquários com volumes entre 1200 e 5000 litros, a vida aquática dos biótopos
mais caraterísticos do rio Minho, dividida numa zona de nascente, zona
intermédia e zona de estuário. Os alunos fizeram um percurso que simula a
descida do rio Minho, desde a nascente até à foz. Numa zona exterior do
edifício, existe um lontrário, onde puderam ver a lontra Miranda, espécie ainda
presente na bacia hidrográfica.
No Museu das Pescas estão expostas,
permanentemente, artes de pesca antigas e recentes (profissional e desportiva),
objetos relacionados com a pesca artesanal, maquetas de barcos e fotografias a
p/b.
Na atividade "Master Chef(e) –
Fish para o ambiente" foi proposto aos alunos uma competição entre vários
grupos de “chefs de cozinha” para conseguirem comprar 10 espécies de peixes
diferentes com o mínimo de dinheiro possível e mínimo de CO2 emitido
(transporte/origem do peixe), uma vez que o seu transporte implica emissões de
poluentes, assim aprenderam a comprar pescado de uma forma sustentável.
Os bilhetes de entrada no Aquamuseu e do comboio foram pagos através da Angariação de fundos que estão a ser organizadas pelas representantes da turma com a colaboração de todos os pais/encarregados de educação.
Agradecemos a todos os
pais/encarregados de educação que fizeram este dia possível.
Depois da conversa com o Sr. Vasco Presa na sala de aula...
Trabalho na sala de aula - As artes de pesca da sardinha
O Sr. Vasco Presa, um pescador do Oceano Atlântico
O Sr. Vasco através de um globo mostrou os sítios por onde navegou durante 30 anos da sua vida, desde África à Gronelândia e da América do Norte à América do Sul.
Descubra
tudo através do vídeo que se segue.
Os
nossos agradecimentos ao Sr. Vasco Presa.
À conversa com o presidente da Associação de Pescadores Profissionais e Desportivos Vila Praia de Âncora, Sr. Vasco Presa
Na manhã do dia 4 de novembro, a EBS do Vale do Âncora recebeu a visita do presidente da Associação de Pescadores Profissionais e Desportivos Vila Praia de Âncora, Sr. Vasco Presa, pescador de profissão ao longo dos últimos 50 anos. Escolheu esta profissão porque os seus antepassados, pai e avó, já eram pescadores. Segundo ele “As vantagens desta profissão é a liberdade, o trabalho todos os dias é diferente, permitiu-me conhecer muitos locais diferentes e sociedades…”. As desvantagens “Regulação das cotas do pescado, ainda existe muito por fazer para que os pescadores possam ter os direitos que outras profissões têm…”.
Através desta conversa os alunos ficaram a saber que existe um fenómeno mágico “Quando não há Lua, está tudo escuro no alto mar, conseguem-se identificar todas as espécies que nadam no mar, pois estas têm um efeito refletor, criam uma luz, parece um foguete, isto acontece devido à salinidade da água…” referiu o Sr. Vasco.
No
âmbito da temática do tema “Sardinha de Abril é vê-la e deixá-la ir” o Sr.
Vasco explicou que existem duas artes diferentes de pescar a sardinha:
.Cerco - Rede longa e alta largada de uma
embarcação e manobrada de forma a envolver o cardume e a fechar-se sob a forma
de bolsa.
.Emalhar pelágica - Rede com boias numa extremidade e pesos na oposta, que é lançada à água num local onde se saiba haver cardumes de peixe a nadar, os quais ficam "emalhados" ou seja, presos nas malhas da rede, normalmente pelos espinhos ou opérculos.
Quanto ao cerco, no distrito
de Viana do Castelo, só existem duas traineiras portuguesas cujos donos são espanhóis
e que estas estão ancoradas em Viana do Castelo.
Nem imaginam o que descobrimos!!! Segundo o Sr. Vasco “as duas traineiras ancoradas em Viana do Castelo, são as duas embarcações de que se tem falado nas notícias…”. Também nos explicou que nas noticias falam de coimas, máximo a pagar, mas na realidade pagam quase sempre o mínimo, ou seja, muito pouco.
Ficamos a saber que na arte
de cerco aparecem várias vezes golfinhos “...eles são desafiantes na
velocidade…se não os libertarmos rapidamente morrem asfixiados no cerco…” salientou
o Sr. Vasco.
O Sr. Vasco contou que no cerco são capturados dezenas de toneladas de cardumes de sardinha e outros cardumes, como por exemplo, biqueirão (em Portugal só existe enlatado, mas na Espanha come-se fresco), robalos, sargos, corvina, carapau, cavala… segundo ele “…a cavala e a pota são muito usadas para isco nos covos, na pesca de espadarte…”.
Existem diferentes
situações:
-Se houver excesso de
captura abordo, no alto mar, tem de se deitar o peixe ao mar, esteja morto ou
vivo;
-Se a apreensão for feita na
zona de descarga o peixe pode ser vendido na lota e o dinheiro reverte para o
estado, mas isso não evita que se pague a coima;
-Se o peixe for apreendido
em terra e não cumpre as medidas de lei é dado às instituições;
-Se o peixe for apreendido
quando é proibida a sua captura “fora de cota”, também é oferecido às
instituições.
Algumas citações do Sr. Vasco Presa…
“Houve
ciclicamente crises na pesca de sardinha, em 1975 e 1976, não se trabalhou à
sardinha, porque não havia, depois já houve imensa.”
“Na
arte de emalhar a sardinha é tirada uma a uma da rede, o que faz com que as
últimas já estejam moles e vão para o isco.”
“Atualmente
existe muito sardinha, mas não foi devido aos confinamentos do COVID, foi a lei
que foi bem aplicada.”
“Um
homem tem de trabalhar 8h por dia, durante um mês, para fazer uma rede de
emalhar e não custa menos de 1000€.”
“Se
a rede tocar em rochas destrói-se toda.”
“…depois
de começar a tirar a sardinha, um homem, está quase 5h a sacá-las sem mexer os
pés, só mexe o corpo da cintura para cima.”
“…com
a mão esquerda puxa-se a rede para dentro da embarcação e com a direita pega-se
na sardinha…”
“Para
tirar a sardinha da rede é necessário muito jeito, por isso, os espanhóis
chamam a esta arte «xeito».”
“Emalhar
pelágica significa que se move com a corrente.”
“No
passado a sardinha era a comida dos pobres e agora dos ricos. Havia muita
quantidade, agora devido às leis não se pode pescar muito, logo é mais cara.”
“…a
sardinha portuguesa é a melhor que há, viajei e provei sardinha em vários
locais e a nossa é a melhor em termos de sabor.”
“Antigamente
a sardinha era conservada apenas no sal, agora pode se congelar ou enlatar, mas
normalmente é comida fresca.”
“A
petinga tem quantidades acessíveis em cota quando está aberta. Em Espanha
dentro das rias é autorizada a sua pesca a algumas embarcações. Há duas noites
fui a Vigo e vi cerca de 10 toneladas de petinga na lota.”
“Todos
os peixes desovam mais cedo com as águas mais quentes. Este ano tivemos uma
altura em que as águas atingiram aproximadamente 20oC.”
Descubra tudo através da sua visualização dos vídeos.
Os nossos agradecimentos ao Sr. Vasco Presa.
À conversa com Coordenador USF Vale do Âncora, o Dr. Nuno Alves, e a Dra. Isabel Mina com o tema “Alimentação saudável na escola e os benefícios do pescado”
No dia 26 de outubro, as turmas dos 3º/4º anos e 5.ºC da EB/S do Vale do Âncora levaram a cabo uma ação de formação no âmbito dos projetos NEPSO, DAC e Escola Azul que abordou a alimentação saudável na escola e os benefícios do pescado. Esta ação foi dinamizada pelo Dr. Nuno Alves (Coordenador USF Vale do Âncora) e pela Dra. Isabel Mina.
Os temas focados foram:
-Alimentação saudável;
-O valor nutricional da
sardinha e de outras espécies de pescado;
- Os benefícios do pescado
para a saúde do Homem.
Através das preciosas
informações partilhadas pelos o Dr. Nuno Alves e a Dra. Isabel Mina, os alunos
descobrimos informações muito importantes que desconheciam.
No vídeo fica um registo da
ação.
Os nossos agradecimentos ao Dr. Nuno Alves, à Dra. Isabel Mina e ao USF Vale do Âncora.
Notícia de última hora "GNR apreende quase 10 toneladas de sardinha pescada ilegalmente em Esposende"
A notícia foi explorada na sala de aula. Depois alguns alunos, autonomamente, saíram da sala de aula e fizeram este vídeo. A filmagem foi realizada pelo aluno João Tomás.
Notícia de última hora - Trabalho na sala de aula
Exploração da notícia "GNR apreende quase 10 toneladas de sardinha pescada ilegalmente em Esposende" na sala de aula.
Vejam como tudo aconteceu.
Aula de Ciências da Natureza (Atividade experimental) 5.ºC - Anatomia da sardinha
Os alunos da turma 5.ºC na aula de Ciências da Natureza tiveram a oportunidade de no laboratório observar a anatomia da sardinha. Os alunos participaram de forma ativa e entusiasmada nesta atividade.
O mundo que te rodeia está cheio de coisas curiosas. É importante que tu as conheças e que percebas como é que tudo funciona à tua volta! Para ser mais fácil descobrires o porquê das coisas.
De acordo com investigadores ligados à área da educação, uma boa aprendizagem exige a participação ativa do aluno, de modo a construir e reconstruir o seu próprio conhecimento (Almeida, 1998).
A nossa gastronomia – sardinha panada
Cozinhar requer certas habilidades organizacionais. A capacidade de reunir todos os ingredientes necessários, ter todos os utensílios prontos e planear o tempo para que tudo esteja pronto a horas são habilidades que serão para toda a vida. Aprender a pensar no futuro é necessário tanto na cozinha como na vida. Muitas crianças torcem o nariz quando lhe apresentam um prato de sopa, ou de peixe. Ao ensinar uma criança a cozinhar está a fazer com que esta se sinta parte do processo de conceção da refeição, o que vai torná-la mais recetiva ao preparado. Manipular diferentes alimentos e preparar um prato desperta a curiosidade para experimentar algo que, antes, as crianças poderiam até achar que não gostavam.
Será
que resulta?
Verifique
clicando no vídeo que se segue.
Atividade experimental no laboratório - Anatomia da sardinha
A importância do trabalho experimental na educação em Ciências tem sido amplamente reconhecida por investigadores, professores e outros profissionais ligados à educação.
De acordo com investigadores ligados à área da
educação, uma boa aprendizagem exige a participação ativa do aluno, de modo
a construir e reconstruir o seu próprio conhecimento (Almeida, 1998).
No dia 19 de outubro, os alunos das turmas
VA3A, VA3B e VA4 da EBS do Vale de Âncora tiveram a oportunidade de no
laboratório observar a anatomia da sardinha que contou com a partilha de
saberes do coordenador da escola, professor Flamiano.
Os alunos tiveram a liberdade de se organizarem
em grupos de trabalhos, experimentar e tirar conclusões. Todos os alunos
participaram de forma ativa e entusiasmada nesta atividade.
Antes de ir para o laboratório nas salas de aula.
Convite às turmas VA3A/VA4A/5ºC: Querem juntar-se a nós nesta aventura?
Os alunos da turma VA3B foram convidar as turmas VA3A, VA4A, 5ºC para participar nos projetos NEPSO/Autonomia e Flexibilidade Curricular com o tema "Sardinha de Abril, vê-la e deixá-la ir."
Será que aceitaram?
Descubram através da visualização deste pequeno vídeo.
Alunos em ação pela alimentação – 3.º ano EBS do Vale do Âncora
As turmas do 3.º ano da EBS do
Vale de Âncora não quiseram deixar passar o Dia Mundial da Alimentação sem se
colocarem em ação.
Os alunos sabem que a
alimentação é uma questão séria e que envolve vários fatores, não sendo a fome
o único problema enfrentado pela população mundial em relação à alimentação.
Aproveite o dia 16 de outubro e reflita sobre seus hábitos alimentares, o
desperdício e como você pode ajudar a mudar o quadro da alimentação mundial.
Pequenas atitudes fazem o mundo melhor.
O Dia Mundial da Alimentação é
comemorado no 16 de outubro e foi criado com o intuito de desenvolver uma
reflexão a respeito do quadro atual da alimentação mundial. A data foi
escolhida para lembrar a criação da Organização das Nações Unidas para a Alimentação
e Agricultura (FAO), em 1945. A primeira comemoração da data ocorreu no ano de
1981, quando o tema abordado foi “A comida vem primeiro”.
A Organização das Nações
Unidas para a Alimentação e Agricultura (FAO) é uma agência das Nações Unidas
que apresenta como um dos seus principais papeis liderar os esforços
internacionais para derrotar a fome no planeta.
De acordo com a própria FAO, o
objetivo da organização é alcançar a segurança alimentar de todos e garantir
que as pessoas tenham acesso regular a alimentos de alta qualidade suficientes
para levar-se uma vida ativa e saudável.
Segundo o relatório da Organização das Nações Unidas (ONU), “O estado da segurança alimentar e da nutrição no mundo”, a fome é uma situação enfrentada por muitas pessoas. No ano de 2018, cerca de 821,6 milhões de pessoas passavam fome. A África destaca-se nesse cenário com as maiores taxas de fome no planeta.
Notícia de última hora “Apreendida meia tonelada de sardinha em Viana do Castelo”
O André estava em casa a ver as notícias no telemóvel com a sua mãe, e eis que encontraram uma notícia que lhes chamou a atenção e decidiram partilhá-la via email com a professora.
Os alunos na sala de aula fizeram uma análise e interpretação da notícia. No final surgiu uma pergunta “O que foi feito com a sardinha apreendida?”.
Vejam com tudo aconteceu…
Exploração das folhas de outono “Das folhas à sardinha”
A chegada do outono…
A melhor maneira de ensinar as crianças sobre as quatro estações é através da observação. Por isso, os alunos VA3B foram ao Dólmen da Barrosa que fica localizado perto escola. Ao caminharem pela natureza, os alunos observaram as suas cores e seus fenómenos compreendendo assim as suas principais características.
Com o sol a brilhar, passar o
tempo livre no exterior ganha outro encanto. O Dólmen da Barrosa é um verdadeiro
oásis para a prática de Educação Física, assim os alunos fizeram ginástica sendo
teletransportado para um retiro verde e com direito a banda sonora natural.
Houve atividades sensoriais,
recolha de folhas secas, decalque das suas nervuras e muito mais…
Aqui fica o registo de uma
tarde de outono…
Exploração das folhas na sala
de aula “Das folhas à sardinha”
Após a tarde passada no Dólmen da Barrosa foi necessário fazer os registos na sala de aula. O coordenador da escola, professor Flamiano, partilhou alguns saberes com os alunos que começaram com folhas de outono e terminaram na sardinha.
Vejam como tudo aconteceu…
O que queremos estudar?
O ano letivo começou de uma forma muito especial, a escolha do tema para estudar. Ser um peixe era a única condição.
Vejam como tudo aconteceu!!!
Alunos do 2º ano da EB/S do Vale do Âncora obtêm o 1ºLugar no Projeto NEPSO com o tema "Uma gaivota voava, voava..."
A Educação é um dos pilares estruturantes no progresso da sociedade. Sendo a Educação um dos pilares estratégicos de desenvolvimento, assim o Agrupamento de Escolas do Concelho de Caminha tem apostado na criação de aprendizagens de qualidade e no apoio a projetos pedagógicos inovadores, como forma de incentivar e fomentar um ensino que prepare os seus alunos para o mundo em que vivemos.
Foi com muita alegria que a escola viu o trabalho dos seus alunos a ser distinguido com o 1º prémio. Este projeto revela-se uma excelente estratégia para a autoconstrução da aprendizagem dos nossos alunos, dando-lhes a oportunidade de desenvolver a sua autonomia, criatividade, espírito empreendedor e criativo. O Projeto NEPSO permitiu desenvolver o gosto pela pesquisa e investigação.
Agradecemos a todos aqueles que apoiaram e ajudaram a concretizar este projeto: veterinário municipal de Caminha, NUCEARTES (Núcleo de Estudos e Artes do Vale do Âncora), Coordenador USF Vale do Âncora, professores de Biologia, professores do 1º Ciclo e 2º Ciclo da EB/S do Vale do Âncora que responderam ao questionário, pescadores...
Um agradecimento especial ao compositor, Rudesindo Soutelo, e à professora, Maria Manuela Moura, que compuseram a canção "Gaivota" a qual representou o trabalho no encontro final via zoom da Fundação Vox Populi.
O nosso muito obrigada à Fundação Vox Populi que nos permitiu abraçar este projeto e nos incentivou ao longo do ano letivo.
Aqui fica o relatório e a apresentação finais.
💗💗💗💗💗
Apresentação Informal "fora da caixa"
Um agradecimento especial ao compositor, Rudesindo Soutelo, e à professora, Maria Manuela Moura, que compuseram a canção "Gaivota" a qual representou o trabalho no encontro final via zoom da Fundação Vox Populi.
Alunos em ação: Campanha de sensibilização no Mercado de Projetos no âmbito do projeto NEPSO/DAC
Os alunos do 2.º ano da EB/S do Vale do Âncora, no dia 7 de junho, realizaram uma Campanha de Sensibilização no Mercado de Projetos do Agrupamento, no âmbito do Projeto NEPSO/DAC com o tema “Gaivotas em terra, problemas à vista”.
Vejam até ao fim o vídeo que se segue.
ALUNOS EM AÇÃO - Campanha de sensibilização "Gaivotas em terra, problemas à vista" no centro de Vila Praia de Âncora
As ações de sensibilização e educação ambiental visam estimular nos cidadãos mudanças de condutas e comportamentos, em particular ao nível do espírito de participação e responsabilidade civil.
Os alunos do 2.º ano da EB/S do
Vale do Âncora, no dia 2 de junho, realizaram uma Campanha de Sensibilização
pelas ruas de Vila Praia de Âncora, no âmbito do Projeto NEPSO/DAC com o tema “Gaivotas
em terra, problemas à vista”.
Através das palavras e de
panfletos demonstraram à população a importância da limpeza pública, do
planeamento e execução da recolha de resíduos, de reduzir a produção dos
resíduos e reutilizar, reciclar e/ou valorizar determinados resíduos e da
preservação de uma espécie “GAIVOTA”.
Vejam até ao fim o vídeo que
se segue.
Proposta de aplicação dos resultados
Após uma análise profunda dos resultados, conclui-se que os professores do 1º e 2º Ciclos da EBS do Vale de Âncora têm alguns conhecimentos sobre as gaivotas.
Fase: Tratamento de dados
Fundação Vox Populi
“NEPSO - Escola Opinião 2021/2022”, que conta com o apoio institucional do Ministério da Educação e Ciência, através da Direção Geral da Educação, com o objetivo de continuar a divulgar e incentivar o uso dos Estudos de Opinião nas escolas portuguesas, como instrumento pedagógico para incrementar a literacia, e como forma de aumentar os conhecimentos, a capacidade de interpretação dos mesmos e a tomada de consciência e a mudança de atitude dos alunos.
Em última análise, como forma de desenvolver o sentido de cidadania dos jovens portugueses, através da consciencialização para as realidades envolventes, e da mudança de atitude que esse conhecimento pode implicar.
Corrente do Oceano - Praia limpa, oceano mais limpo, gaivotas felizes e saudáveis!
No âmbito do Dia Nacional da Escola Azul, a Escola Básica e Secundária organizou uma "Limpeza de Praia" e a "Corrente do Oceano", tendo participado mais de 400 crianças, alunos e alguns idosos.
Os alunos das turmas do 2º ano da EBS do Vale do Âncora no âmbito do projeto NEPSO deixam uma mensagem com esta atividade "Praia limpa, oceano mais limpo, gaivotas felizes e saudáveis!"
Todos os participantes, envergando uma T-shirt oferecida pela Câmara Municipal especialmente concebida para o evento pela GNR, em parceria com a Câmara Municipal de Caminha, Polícia Marítima e Associação Portuguesa do Lixo Marinho (APLM), no âmbito da campanha “Praia Limpa é Praia Saudável”. Estiveram presentes na praia 350 crianças dos 3 aos 11 anos, 22 educadoras, professores e auxiliares da ação educativa e ainda 14 idosos do Lar de Santa Rita, da Santa Casa da Misericórdia de Caminha.
Todos os grupos recolheram plástico da praia e, no final organizou-se um extenso cordão humano contribuindo, desta forma para a grande Corrente do Oceano das Escolas Azuis de todo o país e de países lusófonos como foi o caso de escolas de Timor, S. Tomé e Príncipe e Cabo Verde.
😍
Tratamento de dados - codificação das respostas abertas
Para saber o que o
entrevistado opina sobre determinado assunto, é necessário realizar perguntas
abertas num questionário que foi o que os nossos jovens pesquisadores fizeram.
Após a receção das respostas
dos entrevistados enviadas pela Fundação Vox Populi foi necessário fazer a codificação
das respostas abertas, que consiste em atribuir segmentos para as respostas.
Nesta fase, os alunos leram
todas as respostas dos entrevistados a uma determinada pergunta, separando-as
em respostas semelhantes.
De seguida apresentamos um
pequeno vídeo de como decorreu esta fase.
Fases pré-teste e recolha
Fundação Vox Populi
“Entrevistar
alguém é uma forma de perceber o que os outros pensam e sentem acerca dos seus
mundos. Podemos compreender fenómenos e reconstruir acontecimentos em que nós
não participamos. Através do que ouvimos e aprendemos podemos alargar o nosso
espectro intelectual e emocional através do tempo da classe social, do sexo, da
raça ou das divisões geográficas.”
•
Entrevistar é antes de mais criar uma relação de cumplicidade e colaboração
– em
que o entrevistador necessita de informação que o entrevistado possui (às vezes
até sem o saber conscientemente) e se disponibiliza a fornecer,
– e em
que o entrevistado valoriza a oportunidade de ser escutado e de contribuir para
decisões que, muitas vezes, o transcendem e englobam.
•
Entrevistar, no âmbito de um estudo qualitativo é conseguir olhar, claramente, para
um determinado tema, através dos olhos de outra(s) pessoa(s).
• Esse
quadro é obtido ―peça‖ a ―peça‖, ideia a ideia, num evoluir em que se vai
seguindo o entrevistado e voltando atrás, para esclarecer ideias menos claras,
sempre que isso não quebre o ritmo da conversa.
Aqui deixamos um pequeno vídeo que revela como estão a decorrer estas fases.
Fases: Objetivos; Universo, Amostra, Metodologia e Questionário
Partilhamos dois vídeos referentes a estas fases do Projeto NEPSO.
Não deixem de ver até ao fim!
As aventuras da Pipoquinhas em casa da Francisca
Obrigada, Francisca e Sra. Luísa, por cuidar tão bem da Pipoquinha e pela partilha destes momentos maravilhosos!💚
As aventuras da Pipoquinha em casa da Aurora
Obrigada, Aurora e Sra. Sandra, por cuidar tão bem da Pipoquinha e pela partilha destes momentos maravilhosos!💚
Atividade Experimental com o apoio do professor Marcelo “O que é uma base corrosiva?”
No dia 23 de março, o 2º ano do Vale do Âncora levaram a cabo uma atividade experimental no laboratório da escola no âmbito dos projetos NEPSO e DAC que abordam a problemática dos desequilíbrios que as gaivotas provocam na comunidade local "Gaivotas em Terra, problemas à vista". Esta ação foi dinamizada pelo professor do nosso agrupamento, Marcelo.
Esta atividade experimental
mostrou o que é uma base corrosiva.
Segundo, o professor Marcelo “…a
maioria dos dejetos das aves são ácidos e a urina das aves pode alterar as
amostras os dejetos das gaivotas…logo os resultados aos dejetos da gaivota poderão
ser ácidos…”
Através das preciosas informações que o professor Marcelo
partilhou, os alunos descobrimos informações muito importantes que
desconheciam.
Professor Marcelo “ O Homem é o único ser que faz mal ao nosso planeta”.
Os nossos
agradecimentos ao professor Marcelo.
As aventuras da Pipoquinha em casa da Beatriz Alverenga
Obrigada, Beatriz e Sra. Andreia, por cuidar tão bem da Pipoquinha e pela partilha destes momentos maravilhosos!💚
.jpg)
As aventuras da Pipoquinhas em casa da Lara
Obrigada, Lara e Sra. Cláudia, por cuidar tão bem da Pipoquinha e pela partilha destes momentos maravilhosos!💚
As aventuras da Pipoquinhas em casa da Maria Carolina
Obrigada, Maria Carolina e Sra. Cátia, por cuidar tão bem da Pipoquinha e pela partilha destes momentos maravilhosos!💚
As aventuras da Pipoquinhas em casa do André
Obrigada, André e Sra. Vanessa, por cuidar tão bem da Pipoquinha e pela partilha destes momentos maravilhosos!💚
As aventuras da Pipoquinha nas casas da Joana
Obrigada, Joana, Sra. Ivone e Sr. Manuel por cuidar tão bem da Pipoquinha e pela partilha destes momentos maravilhosos!💚
As aventuras da Pipoquinha em casa do João Tomás
Obrigada, João Tomás e Sra. Marisa por cuidar tão bem da Pipoquinha e pela partilha destes momentos maravilhosos!💚
Observação ao microscópio de Protozoários nos dejetos da gaivota e conclusões
A professora Teresa Veiga com o apoio do microscópio mostrou aos alunos do 2ºano os protozoários existentes nos dejetos da gaivota.
Na sala de aula os alunos, verdadeiros cientistas, fizeram registos e chegaram a algumas conclusões.
Vejam o vídeo.
Muito obrigada professora Teresa Veiga por estas
partilhas e experiências fantásticas!
Atividade Experimental com o apoio da professora Teresa Veiga - Questão problema: “Os dejetos da gaivota são ácidos?”
No dia 14 de março, a professora Teresa Veiga levou os alunos do 2.º ano ao laboratório da escola e nem imaginam o que se descobriu?
Ora vejam...
As aventuras da Pipoquinha em casa da Matilde
Obrigada, Matilde e Sr. Eduardo por cuidar tão bem da Pipoquinha e pela partilha destes momentos maravilhosos!💚
"Gostamos muito de ter a Pipoquinha cá por casa.
Até á próxima 🥰🥰"
À conversa com Coordenador USF Vale do Âncora, o Dr. Nuno Alves, e a Dra. Catarina Gonçalves sobre as gaivotas
No dia 11 de março, as turmas do 2º ano da EB/S do Vale do Âncora levaram a cabo uma ação de formação no âmbito dos projetos NEPSO e DAC que abordam a problemática dos desequilíbrios que as gaivotas provocam na comunidade local "Gaivotas em Terra, problemas à vista". Esta ação foi dinamizada pelo Dr. Nuno Alves (Coordenador USF Vale do Âncora) e pela Dra. Catarina Gonçalves.
-Os perigos das gaivotas nas
zonas urbanas (sujidade provocada pelos dejetos, ruído, agressividade…);
-Bactérias multirresistentes
das gaivotas um perigo para a saúde pública;
-Doenças provocadas pelas
gaivotas no ser humano.
Através das preciosas informações que o Dr. Nuno Alves e a Dra. Catarina Gonçalves partilharam, os alunos descobrimos informações muito importantes que desconheciam.
No vídeo que a seguir se apresenta fica um registo da ação.
Os nossos agradecimentos ao Dr. Nuno Alves, à Dra. Catarina Gonçalves e ao USF Vale do Âncora.
Subscrever:
Mensagens (Atom)
-
A energia eólica é aquela que transforma um recurso natural inesgotável, o vento, em eletricidade, é uma contribuição sustentável e valiosa ... -
As ações de sensibilização e educação ambiental visam estimular nos cidadãos mudanças de condutas e comportamentos, em particular ao nível d...
-
As ações de sensibilização e educação ambiental visam estimular nos cidadãos mudanças de condutas e comportamentos, em particular ao nível d...
